Диагностика на аномалии в поведението на подрастващите
За съжаление, за участъка от оставащия брой други методологически техники, използвани в практиката за мотиви диагностиката и ниво на поведение, отклоняващо (проективни истории за картина живописно изкуство). Някои полза при диагностицирането на девиантно поведение може да даде специална склонност за процент престъпност в споменатата вече ЗНП въпросник (PM, Иванов, 1981). Но почти всички от тези техники, както е описано в този параграф, се изисква специално обучение за тяхното поведение, това, което ясно може да се види всеки читател на тази секция.
Предложените принципи на диагностика аномалии в поведението на подрастващите, се основават на използването на специални техники за диагностика. Използването на много техники и многовариантни тестове ни позволи да формулира редица основни принципи на диагностика на юноши с поведенчески проблеми. Тези принципи са в основата за изграждането на специални техники, които позволяват едновременното измерване на степента на отклонение и да се определят най-значимите отклонения върху най-важните параметри.
Основната характеристика на тази дейност е да се установи факта, че почти може значително да намали продължителността на проучването, ако изпълнението на диагностичната програма не е само за процедурите, но също така и по време на нормална комуникация. Това е възможно, ако премахването на психологическите бариери, които са винаги е трудно да се проведе при юноши и възрастни.
Принципи и въз основа на тях техники позволяват да се реши редица проблеми:
-Set размер на отклонение (от стандартите, пробите на получените поведението стил)
-vyyasnit степен на подход към определен тип отклонение,
- изясняване същността на отклонението (своята специфичност, област, в която е настъпило отклонение)
-Set причината за отхвърляне,
- определяне на посоката на развитие е възможно по пътя започнал отклонение.
В рамките на тези проблеми се решават проблеми, свързани с прилагането на механизми отклоняващи верига единици, които определят последователност излиза от стандарти, създаване на нов тип поведение верига. При решаването на тези проблеми, става необходимо да се определят причините, които генерират отклонение, както и качеството, които са образувани във връзка с наличните поведение.
Въз основа на характеристиките на личността и характеристики на типичните отклонения на подрастващите, можете да изберете някои от принципите, които са отправна точка за работа с подрастващи:
а) първичен счетоводен линия отклонение и отклонението,
б) Анализ на качеството на тийнейджър като оперативните звена, които постоянно се използва тийнейджър
в) изолиране на особеностите на своите представления и смисъла, че тя инвестира част всички стандартизирани понятия (стойности конвенционален разделяне и личен смисъл на думата).
Тези принципи на диагноза въз основа на двете функции, общи за всички млади хора, както и на маржа на явлението за търсене, характерни за младежи с поведенчески проблеми. Това явление се състои от следните ситуации и убежденията на тийнейджърите система:
- поведението като тест на неговите качества;
- провеждане на изследване на възможни реакции от вътрешния кръг;
- като опит за манипулиране на качествата на поведение и работа като свои собствени, както и качеството на заобикалящата среда на лица;
-аз правило. комуникация е трудно поради съществуващите превантивни бариери (семантични и емоционални, тактически);
-popytka обрисуват неговите лични характеристики на практика видно от специфично поведение;
- обикновено това е демонстрация на инструментални качества, въртяща се около най-ценното придобиването на тийнейджър - ще;
-Създаване свой собствен фонд на света и върху околната среда (това е светът, в който ориентирана тийнейджъра);
- готовност за противодействие и да създадете свои собствени гранични разбирания и представителства (представителства на тийнейджърите често се различават рязко от обичайните).