Word игри за старши и по

Word игри за по-големи деца и подготовка за ученически групи

Наблюдавайки природните явления и социален живот, като участва в живота на семейството и детската градина, игра и обучени да организират дейности, деца предучилищна възраст (6-7 години) са били закупени в съответствие със своите възможности сравнително широка гама от знания, които трябва да формират основата на последващата психичното развитие и да им помогне да научат в училище.

I. ИГРИ, образоват СПОСОБНОСТ ангажират значителни, основните признаци на предмети, явления

Целта на играта. Научете децата да опишат един обект, без да погледне към него, за да го разпредели на основните характеристики; описанието, за да научите този въпрос.
Курс на играта. Mentor напомня деца, тъй като те говорят за учебни познати обекти, да се мисли за тях и позна загадката, и предлага: "Да играем. Нека нашата стая обекти разказват за себе си, а ние се опише да се отгатне какво казва по въпроса. Изберете един от обекта и да говорим за него. Само е необходимо да се спазват правилата на играта: когато говорите по темата, не го погледнете, така че ние не просто предполагам, и да кажа само онези неща, които са в залата ".
След кратка пауза (децата трябва да изберат тема за описване, готов да отговори) учителят поставя камък на колене всяка игра (вместо камъчето да използвате панделка, детска играчка, и така нататък. Г.). Едно дете се изправя и дава описание на предмета и след това отново позволява камъка на някой, който ще предполагам. Познай дете описва неговия предмет и предава камъка следващия мач, така че той предположил.
Играта продължава, докато някой не излезе с една гатанка. Ако играта се провежда по време на окупацията, и следователно на него присъстват всички деца от групата, неговата продължителност ще бъде 20-25 минути.
По време на играта, учителят се увери, че децата в описанието на стоки, посочени в тях, както на основните характеристики, които биха помогнали за идентифициране на обекта. Той може да зададете въпрос да си мислят: "Къде е това нещо?" Или: "Какво е това обект:" Но побързайте с водещи въпроси не трябва да бъде. Необходимо е да се даде възможност на детето да си спомня този въпрос, основните му характеристики и да поговорим за тях.
Децата дават такива описания на обекти ", дървени, полирана предна стъкло може да бъде интересно да се каже" (TV), "Желязната от клони, стои па перваза на прозореца, там се чува пеене птици (клетки)," Брилянт, с чучур, то преварена вода "(кана).

Целта на играта. Научете децата да опише обекта, да намерите основните си функции, да се признае, предмет на описанието.
Курс на играта. Децата седят в полукръг пред една маса и един рафт с различни играчки. Учител, обръщайки се към него, каза: "Ние сме откри нов магазин.
Вижте как много красиви играчки! Можете да ги купуват. Но да си купят играчка, трябва да отговарят на едно условие: да не й се обади и да се опише, без да се налага да погледнете играчката не могат. Според описанието си, продавачът ще го знаят и ще ви продаде. "
Кратки рими избират доставчик. Първият купува играчка възпитател, който показва как да се следват правилата на играта. Учител: "Другарю продавач, искам да си купя една играчка. Той е кръгъл, каучук, в състояние да скочи, да играят с него, като всички деца. " Продавачът предоставя на купувача на топката. "Благодаря ви, каква красива топка!" - казва учителят и топката седи на един стол.
Продавачът призовава името на някой от играчите. Този подход и описва играчка, че е избрал да си купя: "И аз продавам, моля, такава играчка. Е пухкав, оранжево, нейната красива дълга опашка, тясна муцуна и хитри очи" Продавачът доставя лисицата играчка. Купувач благодарение и сяда.
Играта продължава, докато всички деца не се купуват играчка.
роля за продавача може да изпълнява няколко момчета от своя страна.
Деца "купени" играчки, а след това да си играят с тях в една стая или на разходка.
Игра в "магазина" е най-добре след дрямка пред независими игри.
Възпитател носи в "склада" и такива играчки, които децата не са играли да възбуди интерес към тях, за да си припомним това, което те са интересни, красиви.
Забележка. По същия принцип се играе играта "магазин за цветя", където децата да опишат стайни растения, техните листа, стъбло, цвете.

Целта на играта. Образовайте възможността да наблюдават, за да го активирате деца.
Курс на играта. Учителят се обръща внимание на децата, каза: "Днес ние играят нова игра, наречена
тя "Радио". Знаете ли как да се обади човек, който говори по радиото? Точно така, той се нарича на даден оператор. Днес по радиото говорителят на ще търсят децата в нашата група. Той ще опише някой от нас, и ние знаем, неговата история, един от нас губи. Първо аз ще ВОДЕЩ, да слушате. Внимание! Внимание! Загубих момиче. Червената й пуловер, карирана престилка в плитки бели панделки. Тя е добър в пеене на песни, приятели на Вера. Кой знае това момиче? Така учителят започва играта, което показва на децата пример описание. Деца наричат ​​момиче от тяхната група. "И сега говорителя е някой от вас" - казва учителят. Нова говорител е избран с помощта schitalki.
Caregiver гарантира, че децата, наречени най-характерните черти на другарите си, тъй като те, облечени, какво са искали да правят, как да се отнасят към приятели.
Ако водещият даде това описание, че децата не са били в състояние да се намери приятел, всички в унисон казват: "Няма нито едно момиче (момче) имаме!". И тогава говорителят плаща неустойка, която се изкупи в края на мача.

Ето някои разкази за деца:
"Малкото момиче е много любители на баба си, тя отива да я посети в гората, облечен си торти и мляко, по протежение на пътя бране на цветя."
"След като старците в синьото море. Старецът се риболов и старата жена му се скара през цялото време, тя се разсърди, дребен".
"Дядо ми беше много мило. Пружината, разтопен лед, реката преля и зайци не знаят къде да се скрие. Той доплува до него с лодка и да ги спаси. "

Що за птица?

Целта на играта. Научете децата да опишат характерните черти на птици и описанието да ги разпознават.
Курс на играта. Тази игра изисква много подготовка. Децата гледат на птиците, обръщат внимание на техните отличителни белези (например от размера и дължината на клюна, краката, пера цвят, до мястото, където живее птица, тя се храни като вика или пеене), който можете да разберете какво е на птица.
Играта започва с целите на управление, която е да се мисли, че летя в продължение на птицата. Нейните мистерии, той казва в напевен глас, и всички останали от припева се повтаря определени думи (вж. По-долу). Ето, например, в една игра vodyaschy описва крана:
Имам една птица
Ето, това е така! -
показва ръцете си колко голяма птица. Всички на играта се казва:
Flying, летящи птици, летяхме!
Лидерът:
Крилата на птици
Това са, тук са! -
и това се вижда протегнатата ръка на това, което много птичи крила. Всичко за играта:
Flying, летящи птици, летяхме!
Лидерът:
Човката на тази птица по този начин, това е така!
Vodyaschy, но все още не съм сигурен, че играе научих птица. Той казва, където той живее птица, какво да ядат, и т.н., и завършва с въпрос ..:
Що за птица е пристигнал с нас? Хайде познайте каква птица?
Отговорът на въпроса, не всички детски хор, и някой човек - на кого да посочи шофиране. Ако детето отговори правилно, децата казват:
Това е, което птица отлетя за нас! Това е, което птица отлетя за нас!
Който се досетили става тива и дава описание на птицата, която простря.
Ако отговорът на детето е била неправилна, водейки го да каже:
Не е като птица отлетя за нас! Не е като птица отлетя за нас!
Тогава той се обръща към свой приятел да играе и повтаря въпроса си:
Що за птица е пристигнал с нас? Хайде познайте каква птица?
Кръстен тива да се досетим само веднъж.
Нова vodyaschy описва някаква друга птица, която има отличителни черти, като орел, папагал, кълвач, гарван, петел, гъска.
Има и друга версия на тази игра. Децата дават описание на различни животни: тигър, заек, лисица, слон, елени, и много други. Необходимо е само да се променят думите:
Имам звяр като този, това е така!
Всички осъдени думи:
Running, бягане, животно, работещ при нас! И така нататък. Г.

Целта на играта. Научете децата да мислят, че е логично да задават въпроси, да направи правилните изводи.
Курс на играта. Вариант 1. Доставчикът разказва на децата на правилата и обяснява името. "Защо е тази игра
така се нарича? Тъй като ние сме в състояние да отговори на въпроси на шофиране само думите "да" или "не". Лидерът ще излезе от вратата и ние сме съгласни, това, което подлежи го сложим изложени в нашата стая. Той ще дойде и ще трябва да попитам къде е предмет на това, което той се нуждае за това. Ще отговорим на него само с две думи. На първо място, аз ще тива. Когато изляза от стаята, Вова ви казва какво предмет той предлага да се сетиш. След това ще ми се обади.
Caregiver листа, а след това идва в стаята и попита: "Тази позиция е на пода" - "Не". "На стената?" - "Не". "На тавана?" - "Да". "Glass? ? Изглежда като круша "-" Да ". "А крушка?" - "Да".
Като за ролята на движеща първата, учителят учи децата да било логично да се задават въпроси. Той обяснява: "Момчета, имате ли забелязали, тъй като аз попитах? На първо място, разбрах, чиято тема е, а след това разбрах, че това, което е той. Опитайте и вие просто предполагам. "
Тази игра учи децата да мислят логично: ако елементът не е на пода, така че той може да бъде на стената или на тавана. Децата не само да вземат правилните заключения. Е както следва: да се научат, че обектът не е на пода, детето продължава да пита: "председател" "Таблица", възпитател в тези случаи помага на детето да се стигне до правилния извод, "Ира, ние ще отговорим, че обектът не е на пода. И когато има стол, маса? "-" На пода ". "Ние трябваше да им се обадя?" - "Не". "Ти научи, че обектът на стената. Виж какво елементи на стената, и познайте какво, които взимаме се сбъдне "- предлага болногледач. "Това е квадрат?" - "Да". "В кадър?" - "Да". "Той рисува цветя?" - "Да". "Picture?" - "Да".
Вариант 2: Възможно е да се предложи по-усъвършенстван вариант. Възпитател мисли за един обект, който се намира извън стаята: "Обектите, децата много, и че ще бъде трудно да се отгатне, ако не знаете на земята или на небето е в дома или на улицата, той е животно или растение."
Ако децата многократно са играли играта, те бързо започват да се вдигне въпроса и предполагам, че обектът е родила. Например, децата ще направят сбъдната слънцето. Миша-guesser задава въпроси като: "В къщата? На улицата? В градината? В гората? На земята? В небето "След като научава, че обект на небето, той пита на следните въпроси:" Въздухът? Облаци? Сняг? Врабчета? Rocket? Самолет? Слънцето? "
можете да следите напредъка на логическото мислене от въпросите му: да се научат, че обектът е на небесата, той вече нарича само тези обекти, които не може да има.

II. ИГРИ, развиват способностите на децата да сравнявате, сравнявате забележите липсата на логика, направете правилните изводи

Преди да се пристъпи към такива игри, учителят прекарва с децата урок-разговор. В интервю той Спомнете-naet, че предметите, които обграждат хора, които са много разнообразни, те имат прилики и разлики. "Сега ще се обадя два обекта, и можете да кажете как те се различават един от друг и други подобни, - казва той за децата. - Погледни на една маса и стол и да ги сравните ".
Децата обикновено почнат да казват признаци на различия, по-лесно е да:
- На един стол на една маса да пишат, рисуват, да се хранят.
- като голям стол - те продължават.
- Кръгла гърба там, и ние имаме един стол.
- В такива високи крака, а на стола - по-долу.
- В таблицата има капак, а на седалката на стола.
"Ти каза, отколкото като маса и стол или нещо, което не ми харесва?" - пита учителката. - "Това, което те не изглеждат" .- "Точно така, ти се обадя знаци различия, т.е., как те се различават един от друг ... И какво приличат? Те имат нещо общо помежду си, като "тази задача е по-трудно за децата да се решават, така че учителят може да им помогне допълнителни въпроси:" Виж, от това, което прави бюро и стол, какъв цвят са те, "и други.
Децата реагират:
- На бюрото и стола и същи цвят. Те са в жълто.
- И на масата и стола, изработени от дърво.
- Те имат остри ъгли.
- На една маса и стол на четири крака.
- И на масата и стола - този мебели.
Възпитател заключава: "Сега се наричат ​​признаци на сходство, което е, от една маса и стол подобни един на друг ... Така че тези неща са донякъде сходни и малко по-различни един от друг. Ти сам забелязал. И сега правя по различен начин. Аз ще ви кажа две неща, обадете се, как те се различават един от друг и как изглеждат, и да се опитате да ги намерите в описанието ми. " И учителят дава, например, описанието на двете животни -korovy и коне. След това той предлага на децата да говорят за две теми, повикване, какви са разликите и приликите. Останалите деца ще се досетите.
Тази задача е трудно, не се извършва веднага, за да постави в E-надясно и възпитател е да се изясни описанието на децата, за да им помогне. Например, детето мисли за "Едно дърво бодлив, а другият - не бодлив". Mentor разработва: "трънливите дървесни миниатюрни игли при втория кората дърво гладък, бял." След изясняване на децата да се досетите какво е смърч и бреза.
Когато децата ще се научат как да се намери признаци на приликите и разликите на субектите, учителят приканва ги да играят "Изглежда, че - не ми харесва".

Изглежда - не като

Целта на играта. Научете децата да сравнявате обекти, да се намери в тях знаците на разликите, приликите, разпознава обекти по описание.
Курс на играта. Възпитател, поставянето на децата в кръг или по масите, да ги поканите да играят нова игра, която се нарича "Изглежда, че - не ми харесва".
Що се отнася до detya, той казва: "Не забравяйте, че и аз се научих да опиша два обекта, кажи как изглеждат и каква е разликата? Днес ние играем добре. Всеки от тях ще зачене две неща, за да си спомнят, как те се различават един от друг и други подобни, и ни казват, тъй като ние се досетили. Не забравяйте, (пауза). Аз съм в ръцете на камък, когото го сложи, той ще направят планове. "
Получени камъче мисли от пъзела, като този: "Две цветя, едната с бели венчелистчета и жълто средата, друг розови, красиви ароматни листенца с тръни. Една област, а другият се разраства в цветната леха. " Отгатване след кратка пауза прехвърля камък и да е от играчите. Той трябва да реагират бързо и да направи един пъзел. Ако Guesser не е наред, той плаща неустойка да бъде заменен в края на мача.
Примери пъзели измислени деца.

Кой ще забележите, че небивалици?

Целта на играта. Научете децата да забележи, фантастика, нелогично ситуация, да ги обясни; развиване на способността за различаване на реалното от въображаемото.
Курс на играта. Децата седят така, че масата може да бъде отложено чипове. Възпитател обяснява правилата на играта: "Деца, сега аз ще ви четат стихотворение Korneya Chukovskogo" Объркване "1. Ще има много небивалици. Опитайте се да ги забележи и да си спомня. Кой забелязва басня, сложи чип, забележете друг фантастика - ще постави втори чип близо и така хората ще забележат повече от небивалици, той също спечели ... Чипът може да се постави само ако вие сами сте забелязали, басня. "
Първо прочетете една малка част от това стихотворение. Прочетете стихотворението бавно, впечатляващо, подчертани с небивалици място.
След като прочетете учителят попита защо децата стихотворение, наречени "Объркване". Тогава този, който отложи по-малки парчета, наречени Исканията ги виждали истории. Децата, които имат повече чипове, наречени тези истории, които не са забелязали първото зареждане. Повторете не може да се каже. Ако едно дете сложи повече чипове от небивалици в поемата, учителят му казва, че той не е успял да се съобразят с правилата на играта и предлага да бъдат по-внимателни следващия път.
Тогава следващата част на поемата чете. Трябва да се гарантира, че децата не се уморяват, тъй като играта изисква много психически стрес. Забелязвайки върху поведението на децата, те са уморени, учителят трябва да спре играта. В края на играта трябва да се похвали тези деца, които са видели повече от басни и надлежно обяснени с тях.

Играта се играе след като детето многократно е приемал предишната игра.
Целта на играта. Научете децата да измислят свои собствени истории, включването им в историята, развиват въображението на децата.
Курс на играта. Въведение в играта е такъв разговор на педагога: "Писатели и поети са създали много интересни забавни стихотворения, приказки, разкази. Ние сме много ги четат. Но ние можем да и се опитвайте да излезе с една забавна история. Просто слушате някаква история фантастика съм измислил. "
Една примерна история на учителя:
"На сутринта, когато слънцето залезе, Станах и отидох на работа. Отидох на детската градина и видях децата там. Казах им, "довиждане". Всички забавно ми беше казано: "Довиждане". Отидохме в детската градина, влезе в стаята и отри нозете Му и веднага седна на закуска. "
Децата слушат внимателно и след това наричат ​​измислица. "Сега се опитват да измисли история с басни. Ние ще слушаме истории и да се игнорира "- предлага болногледач.
Ето примери за разкази, басни, изобретени от децата: "Тя живее в гората момиче. Това беше нейната магия пръчка. Тя се качи я зайче без мустачки с къси уши. Тя искаше да го докосне, а заекът беше изчезнал. Тя погледна по този начин и че - не заек. Тя вдигна очи нагоре и зайче седи на върха на бор и смях ".
"Един човек излезе от къщата и отиде на разходка. Там той видял на реката лодка. Имаш ли в нея, аз мина. Лодката се преобърнала и мъжът падна на дъното. Разхождайки се по пясъка на дъното, търсейки - към акулата. Тя преглътна и той разкъса корема й и изпълзя ".