Тест (старши, подготвителна група) по темата за цвета тест м

Този тест се състои от стимул материал (осем цветни карти) и методическо ръководство, което съдържа описание на теста, процедурите за изпитване, обработката, интерпретацията на резултатите.

С този тест, че е възможно да се определи на детето емоционално благополучие не само в настоящето, но и да откриете предпочитания емоционално състояние, както и относно приблизителния съотношението за детска градина, семейството, идващата учебна кариерата и т.н. (Приложение 1-8).

Диагностика на емоционалното състояние на предучилищна възраст и неговата оценка дейност (връзка), за да:

ü ниво на комфорт на детето в детската градина;

ü за предстоящия училищното образование на;

ü за период детска градина адаптация

ED Полякова, образователен психолог

Диагностика на емоционалното състояние на децата в предучилищна възраст

тест M.Luscher Цвят

Заявление. Тази техника може да се използва:

  1. изучаването на нивото на комфорт на детето у дома, в детската градина;
  2. при идентифицирането на деца в предучилищна възраст емоционални нагласи към предстоящите училищното образование на;
  3. диагнозата на ситуацията в семейството;
  4. за идентифициране на връзката на детето с детската градина по време на периода на адаптация;
  5. да се идентифицират лицата, които са склонни към депресия и емоционални реакции.

Този тест се състои от стимул материал (осем цветни карти) и методическо ръководство, което съдържа описанието на теста, тестване процедури, сумите и тяхното изчисление, обработка, тълкуването и прилагането на резултатите (1-8). Интерпретиране маси позволяват да се опрости управлението на резултатите от теста.

Време - 5-8 минути.

Luscher тест цвят може да се използва в индивидуална форма. Заедно с групата разрешено индивидуално изследване.

Методически препоръки. процедурата за изпитване: експериментаторът смесва цветни карти и ги поставя в предната част на горната повърхност на теста за цвят, а след това пита за избор на осем цвята, което обича най-много, а именно, да се идентифицират най-приятното цвета на осем ... Card с избрания цвят експериментаторът поставя настрана, превръщайки по цвят, номер и да го пише в таблицата регистър. Цвят на процеса на подбор се повтаря. Ако обектът не може да избере най-хубаво цвят, експериментаторът ви моли да изберете най-неприятен цвят и освен това предлага да се премине към избор на приятни цветове.

След 2-3 минути, експериментаторът повтаря проучването. отново излага цвета на карти страна нагоре темата отново и предлага да избират предпочитания от тях цвят, обяснявайки, че този въпрос не помни реда на оформлението в първия или избор съзнателно го промените.

За да се изчисли общото отклонение от нормата на автоложна (CO) е необходимо да се сравни по реда на местата, които се цвят при избора на детето, с "идеална" местоположение (34251607). Първо, разликата между действителната заема пространство и наредби цвят, а след това разликата (техните абсолютните стойности, но изключва знака) се сумират. CO стойност варира от 0 до 32 и може да бъде само четен брой. CO стойност отразява стабилна емоционален фон, т. Е. Преобладаващото настроение на детето.

Стимул материал за теста се състои от стандартен цвят, нарязани от хартиени квадрати със страна от 28 мм до 50 мм. В диагностиката на деца обикновено се използва непълен набор от 8 цветни квадрати. Основните цветове се считат за (по ред на номерата, които са им):

  1. син
  2. Green очевидно предпочиташе цвят
  3. червен цвят предпочитан
  4. жълт
  5. виолетови неутрални цветове
  6. кафяв
  7. Черен цвят отрицателен
  8. сив (нула)

Първите два цвята се считат очевидно предпочиташе, трето и четвърто - за предпочитане, пето и шесто - неутрални, а седми и осми - причинява отвращение, негативно отношение.

опростена процедура за разглеждане (осем цвята) намалява до едновременното представяне на изпитван всички цветни площади на бял фон с предложение да се избере този, който ви харесва, хубаво. Избрани квадрат се обърна и се оставя настрана, а след това процедурата се повтаря. Сформирана серия от квадратчета, в които цветовете са подредени според тяхната привлекателност за изпитван.

Психологически Тълкуване на броя на субективни цветови предпочитания основава, от една страна, на предположението, че всеки цвят има определено символично значение, като: червено - желанието за власт, господство, зелено - постоянство, упоритост и т.н.

На второ място, като се смята, че броят на цветовите предпочитания отразяват индивидуалните характеристики на обекта. В този случай, функционалното значение на позиция. разглежда специфичен цвят. Например, да предположим, че първите две позиции на редица решителни индивидуални цели и начини за постигането им, както и последните две - по-голямата нужди, символизирани от тези цветове. Прогнози за основните цветове, свързани с тенденции да се реализират и сред г режими - с сфера в безсъзнание.

Първият избор в теста Luscher характеризира желаното състояние. вторият - действителните. В зависимост от целта на изследването е възможно да се интерпретират резултатите от съответния тест и изберете системата за точкуване, сравнявайки желаните резултати и реалното състояние на детето.

1. Оценка на емоционалното състояние.

4 точки - в началото на поредица от синьо, жълто, лилаво цвят. Черно, сиво, кафяво - в края на серията. Благоприятна емоционално състояние.

3 точки - право на червени и зелени цветове на първа позиция. Обем на сиво и кафяво в средния ред. Задоволително емоционално състояние.

2 точки - изместването на черното в средата на серията. Blue жълто, лилаво - на последните места. Емоционалното състояние на детето лошо - трябва психолог, учител.

1 точка - черно и сиво в началото на серията; дете отказва да изпълни. Детето е в криза. Той се нуждае от помощта на експерти (психолози, психотерапевти).

Приложение 1. стимул материал. Цветни карти.

Желанието за мир. Голямата необходимостта приятна комуникация и удовлетворение, стабилен положителен обич, желанието за хармония и чувствителност.

Ще напрежение. Асертивност, стремежът, спонтанно желание да играе роля, гъвкавост волеви прояви в трудните условия на дейност.

Desire за емоция. Активно участие и висока активност, воля и чувство на удовлетвореност от желанието да се постигне целта.

Схващането за заустване напрежение на възбуждане. В очакване на срещи, разкриване, нервничи, бяга от проблемите, илюзорно очакване на бъдещето.

обвива с надеждата за успех, спонтанната удовлетворението от участие в дейностите.

Отклонение от намеса и ограничения, без да обръща внимание на заплахата, предприятието-тния.

Приложение 5. Въпроси за идентифициране на деца в предучилищна възраст емоционални нагласи към предстоящата училищно образование

  1. Искате ли да се ходи на училище?
  2. Искате ли да останете за още една година в детската градина (у дома)?
  3. Обичаш ли, когато четете книги?
  4. Възможно ли е да се (себе си) иска, е да прочетете една книга?
  5. Защо искаш да ходиш на училище?
  6. Обичате ли ученически пособия?
  7. Ако ви е позволено да се използва ученически пособия у дома и да не ходят на училище, да го организира? Защо?
  8. Кой искате да бъде по време на мача с момчетата в училището: ученик или учител? Защо?

Приложение 6. Проблеми при изучаването на нивото на комфорт на детето в детската градина:

  1. Обичаш ли да отиде в детска градина?
  2. Бихте ли искали да работят в детска градина, когато пораснеш?
  3. Вие сте приятели в групата? И, с когото са приятели?
  4. Често ли се карат?
  5. Вие се чувствате добре днес в групата?
  6. Утре ще отидете на детска градина?

Допълнение 7. Въпроси за диагнозата на ситуацията в семейството:

  1. Какъв цвят ще изберете мама?
  2. Какъв цвят ще изберат папа?
  3. Харесва ли ви, когато дойде да посетите?
  4. Кой бихте отишли ​​на въртележката: с майка ми? Татко?
  5. Къде искате да играете: у дома? в детската градина? по време на парти?
  6. Какъв е вашият апартамент (къща)? Какво е искал?
  7. Вие бихте искали да видите някой от детската градина дойде на вашите гости?

Приложение 8. Въпроси за идентифициране на връзката на детето с детската градина в периода на адаптация:

  1. Обичате ли отива на D / а защо?
  2. Какво мислите, добри или лоши деца във вашата група?
  3. Можете ли да дадете на приятел някои играчка за добро?
  4. Когато те накаже настроението Ви се случи, как се чувстваш?
  5. Ако учителят ви хвали за нещо, което имате, е настроението?
  6. Можете всяка сутрин чака в една група, вие сте доволен?
  7. Вие избирате сами играчки?
  8. Утре също дойде в детска градина?

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Техника на психологическа диагноза: диагностика на личностни характеристики на детето, емоционалното състояние на диагностика, диагностика взаимоотношения с другите.

Този материал се събира в психолог, работещ в образователните институции. Нищо сложно е да избират свои собствени диагностични техники. Но това понякога отнема време.

Образователни публикации за учители по темата: "Влиянието на педагогическия диалог върху емоционалното благосъстояние на предучилищна възраст детето и неговото физическо благосъстояние. "

Образователни публикации за предучилищна учители.

Диагностика на емоционалното състояние

Диагностика на емоционалното състояние на часовете по физическо възпитание.

Определяне на детето в настроение в класната стая, използвайки цветен тест на емоционални състояния на базата на тест Luscher.

Съвети за roditeley.Ustoychivaya тревожност и постоянни силни страхове на децата са сред най-честите причини за лечение детска градина психолог. В същото време, през последните години koliches.

Най-проективна метод за диагностициране на емоционалното състояние с помощта на осем гама Lusher

За диагностика на емоционалното състояние на децата в детската градина, използващи проективна техника с помощта на цветовете. Тази техника е предназначена за деца 4.5-7 години и се провежда като инди.