Темата, която е загадка

Поредица от уроци за развитие на речта в 3-та степен за деца с умствена изостаналост.

Тема: Каква е тайната?

2. научим децата да предполагам, гатанки.

3. За да генерират интерес към българския език и на пъзела.

4. разработва реч, мислене, внимание, хоризонти на студентите.

Оборудване. Портрет Маршак и Чуковски и книга с гатанки;

Снимка: брадва, трион, чук и гвоздей, самолет, студ, вятър, сняг, дъжд, дъга; представяне на "Мистериите на Маршак и Чуковски"; плакат с определението на пъзела.

* ПРОЦЕДУРА.

1. 
   Org. момент. Целта на урока.
   

- Днес ние започваме да изучаваме темата на "тайни". Обичате ли пъзели? Смятате ли ги знаеш? Може да предполагам?

2. пъзели конкуренция.

Класът разделени на два отбора, която се проведе конкурс: кой е повече, за да се помни и да направи пъзели. (В екипа на пъзел получава червен чип за otgadku - синьо).

1. 
   * Историята на учителя на загадките.
   

- Riddle - един от най-популярните жанрове на устната народната поезия на всички народи на света, които са възникнали в древни времена. Български език притежава неизброими богатство на пъзели по различни теми. Най-древните мистерии да ни разкриват фигуративни представителства на нашите предци на природните феномени на диви и домашни животни. Древните загадки и разкриват семейния живот на древния Rusich: хижата си, мебелите в нея, прибори, инструменти. Например - горния отвор, долния отвор

^ А по средата - да огън вода. (Samovar)

-Майка дебел, червен дъщеря,

Син - соколът под небето наляво. (Фурна, пожар, дим)

- Без ръце, без крака, от всички страни се спуска. (Нестабилна)

^ 4. тематични групи на гатанки.

- Сега Познай гатанката си.

• 
  Лъкове, лъкове, идва у дома - участък. (Ах)
  
• 
  Едри зъби малко животно гризе свирки Oak. (Peel)
  
• 
  Той бие гъстата тънки, тънки нещо pribot. (Нокти и чук).
  
• 
  Новият кораб плава по реката дървена,
  

Той вплита в кръгчета дим му бор. (Фреза)

(Kartinki- otgadki публикуван на дъската)

- Погледнете снимките. Как може всички тези неща да се наричат ​​с една дума?

- Заключават, че тези мистерии на инструментите на труда, или инструменти.

Подобна работа с гатанки за природни явления.

• 
  Без ръце, без крака, и се отваря портата. (Вятър)
  
• 
  Отидох върлина, в земята на сирене остана. (Дъжд)
  
• 
  Посетихме вилата - всички боядисани прозорец,
  
• 
  Останахме на реката - пълен река мост мост. (Frost)
  
• 
  Цвят рокер висеше над реката. (Дъга)
  
• 
  Той пухкав, сребриста, но ръката му не докосна:
  

Капчици ще бъдат най-чисти те хвана на дланта. (Snow)

6. Приказка Н. Gribachova "Направете - Предполагам."

- Момчета, това е трудно да се отгатне гатанки?

- Защо заек Koska често погрешно, когато се познае гатанки?

- Какво трябва да се има предвид, за да не се правят грешки при разплитането мистерии?

^ 7. Определяне на пъзела.

- И така, какво е тайната?

- Това, което тя изглежда като това, което правите в часовете по математика?

Учителят виси плакат с определението на пъзела и напомняне:

^ Riddle - задача, за да бъде решен. Това е поетичен описание на предмета, основните му характеристики.

- За да се избегнат грешки при познаване на гатанки, трябва да използвате за напомняне.

-Да помислим, защо да си задавате гатанки? Какво можете да научите за един човек с помощта на пъзели?

- Нека слушаме една история от Андрей Платонов "Смарт внучка." (Тъй като историята е дълга, учителят казва накратко й)

- Така че това, което са качествата на лицето, могат да бъдат проверени от него с молба да се отгатне гатанката?

- По-рано, търговци, отдаване под наем на служител, той често се замисля от пъзела и така определя колко интелигентен, наблюдателен, изобретателен бъдещето си служител. И после му се доверите различни трудна работа.

Домашна работа. 1. научите определението на пъзела.

2. вземете пъзела на "Животни" и "Растения" на опциите.

Тема: Принципи на мистерии.

Цел: 1. да се въведе четирите основни изисквания за развитието на пъзели:

• 
  Мистериите се разкриват основните качества на обекта;
  
• 
  Сравнение и отрицателни за сравнение;
  
• 
  рима;
  
• 
  Riddle под формата на въпрос.
  

1. 
   научат да вземем рима с думите;
   
2. 
   развие реч, внимание, мислене.
   

В хода на урока.

1. 
   Org. момент.
   
2. 
   Целта на урока. Уводна разговор.
   

- Днес се запознаят с правилата на тираж пъзели.

- И какво е тайната?

- Когато тя се появи?

- Кой ги пише?

- Защо познаване на гатанки?

^ 3. Проверете домашното.

- Конкуренцията на опциите в догадки и гадаят загадки.

4. Работа по темата на урока.

А) Riddle. Зимни бяло, сиво лято.

Градината zabezhit zahrustit и зеле.

- Кой е той? Откъде знаеш?

- В този пъзел са характеристиките на един заек. Това правило 1 компилация от пъзели:

- със списък на основните характеристики на обекта (всички правила са написани на дъската)

- Припомнете си, пъзели, изброявайки основните симптоми.

B) Друг тайна. Малки къщи на улица план

Момчетата и момичетата носят къщи.

- Гатанките често се използва специална техника художествен когато се сравняват две подобни изображения.

- Какво мистерии използва това правило?

- Сравненията в пъзели са прости, но там също са отрицателни, те имат частица не. Вижте как това се прави загадка.

Не е дърво, и по листата,

Не риза и зашити,

Не е човек, и казва.

- В книгата има чаршафите, но това не е листата на дърветата. Страниците на книгата свързан, зашити, но това не е ризата. Книгата разказва за много неща, но това не е мъж. Riddle се основава на сравнение на двата обекта. Тези обекти са общи, подобно качество, но има голяма разлика, това, което те не обичат помежду си. Това разграничение е основната. Такива пъзели по-трудно да се отгатне и мисля за себе си.

^ 2 правило - сравнение и с отрицателен сравнение.

Б) - Почти винаги, за удобство на съхранение и яркост на изображението е загадка рима.

- Какво е рима? Същият този край на последната дума в линията. Например: ветрове около носа,

И в ръцете си не е дадено. (Вятър)

- рима тук: ветрове - не дал.

- Сега се опитайте да вземете рима с думите:

Cat (комари, лъжица, стъбло, брошки ...)

Пиеси (ходене, отегчен, четене ...)

Song (стълба, chudesenka ...)

Toy (старата жена, момиче, чийзкейк, извара ...) Браво!

^ 3 правило - рима.

D) - Кой е къщата си късметлия?

- Това, което те помолих?

- Да, понякога пъзели са направени под формата на въпрос, който съдържа една, а основната характеристика на обекта.

^ 4 правило - пъзел под формата на въпрос.

Учителят чете мистерии, деца наричат ​​правило, чрез които тя се състои.

- Опашката с модели, ботуши с шпори, силен пеене, зърно захапка и рано става.

- Не на ездача, както и с шпори,

Не е художник, и пее,

Не аларма, но да работят и да се обадите на училището.

- Кой е вашият гребен на главата е, но никога не сърби?

- Какво научих в класната стая?

Научете определението на пъзела и съставяне на правила.

Относно: Изготвяне на пъзели.

Цели: 1. Да се ​​учат децата правят пъзели чрез повторение и обобщение на правилата за изготвяне на мистерии;

2. да поддържа интерес към устната фолклор, по-специално за пъзела;

3. Да се ​​разработи реч, внимание, мислене, креативност чрез рисуване и гадаят гатанки, творчески самостоятелна работа;

4. възпитание независимост, любовта към природата.

Оборудване: плакат с правилата за съставяне на мистерии; карти с думите - знаците на зимата, карти за самостоятелно обособени работа, птици изображение: кълвач, гарван, петел, червенушка, реле палка.

* ПРОЦЕДУРА.

1. 
   Org. момент. Целта на урока.
   

Учителят: - Най-дългоочакваното дадено повикване -

Деца: - Започва с урок.

Учителят: - Той ще отидат за деца за в бъдеще?

Деца: - Аз ще се опитат да разберат всичко,

Аз ще напиша правилно!

- Днес ние ще продължим да работим с пъзели и да научат своите части.

^ 2. Проверка на домашната работа. Разговор.

- Спомнете си, че такава мистерия?

- Когато тя се появи?

- Какво можете да научите за един човек с помощта на пъзели?

- Погледнете какво се крие зад правилата, написани на плаката? Прочетете ги.

- Нека да видим колко сте научили от това правило. Обърнете листата с гатанки, да ги чете с тих глас. (Виж Приложение 1)

- Прочетете пъзела, в който се използва просто сравнение. (Предполагам, otgadku-картина на дъската)

- И сега ние откриваме един пъзел с отрицателен сравнение.

- С характеристики ключовите трансфер.

- От които са били нашите пъзели?

- Вземете рима с думите: клон, снежинка, играта.

- Браво! Всичко се повтаря, но сега се опитват да се композира пъзел.

^ 3. Работата по темата на урока.

А) - Какво е времето от годината?

- Да направим един пъзел за зимата. Да играем игра на "Реле". Давам ти щафетата. Получени й разговори поличба зимата и прехвърля в друга. (Учител по черната дъска с думите излага карти)

На борда. сняг, лед, замръзване, снегонавявания, замръзване, снежинка, размразяване, ледени висулки, студ, виелица, снежна буря, шейни, кънки,

- Създаване на пъзела на първото правило, направете списък на основните характеристики на зимата.

(На дъската текст с липсващи думи, в хода на разговора учителят завършва текста:

..with на .............................. носи,

- От известно време, зимата идва?

- Това го носи със себе си?

- И когато силен вятър?

- Зимата на улицата каква температура?

- И това зима носи децата?

- Ще вземем рима на думата кънките?

След падането идва,

Сняг и лед носи със себе си,

Blizzard, студ и виелица

Горчив студ, размразяване,

Детски шейни и кънки за лед

И мразовитите дни.

- Подгответе изразителни мистерии четене. (Попитайте няколко души)

Кои са момчетата четат всички изразителен?

Б) - Ще се обадя на знаци и обект на действието. това предположение.

^ Фолс, къдрици, спирали, лети, топене, бяло, деликатен, издълбани, пухкав, студена сребро.

- Какво може да се сравнява с снежинка? (Звездички, пух, летят, ...)

D) Индивидуална работа.

- Момчета, се опитват да направят пъзел въртележка. Може би ще има сравнение гатанка-въпрос, отрицателно сравнение. Ако изпитвате затруднения с рима, можете да направите без него. Кой точно няма да се окаже, вдигнете ръката си, аз ще ти помогна.

Проверка: децата четат техните загадки.

- Чия тайна ли?

^ 4. Creative самостоятелно многостепенно работа.

- Сега ние измислям история за зимата. Ще работи независимо от нашата система "светофар". (Виж Приложение 2).

^ Зелена светлина: вие ще направите една малка история за зимата, като се използват и всички други неща, които звучаха в нашия урок.

Жълта светлина: вие работите с деформирани предложения, които се записват на картите, които са в партията.

* Червена светлина: Имате ли други карти. Трябва да се напише предложение, като ги поставите в липсващите думи.

Проверка: - Уверете се, че се е случило в нашата "светлина"? (Попитайте един човек на всяко ниво)

- Прогнозите за работата, която се получи след проверка тетрадки.

- Нашият урок е на път да приключи. Това, което сме научили в класната стая?

- В урока бяхме голям брой пъзели, но ние забравих за друга форма на гатанки. Това озадачава "Doskazhi дума." Ето един пъзел и да завърши урока.

Ние пъзели съставен,

Вдигнати ръце заедно,

Не за сладки бонбони,

И тъй като на думата .... (Съставено)

- Браво! Благодаря ви за вашата работа. Урок свърши.

1. През цялото време чукат