хуманни педагогика

Humane Педагогика - дълбока наука. Тази синя птица, която лети постоянно е в движение. Търсене - са по хуманен педагогика. Това, което се търси по хуманен педагогика, е от съществено значение. Това педагогика не е изложена на пълния словесно описание. Основният принцип: "твърди, богат, отрича лошо."

Три заповеди за хуманно учител:

- Вярвам в необятността на детето, то не завършва с техните възможности.

- Аз вярвам в искра ви учител "на Бога" (учител от Бога).

- Вярвам в силата на хуманно педагогика (изисква духовна преструктуриране на учителя, той не идва на всеки учител, тя търси изпълнител, търси сърцето на правата на отворените).

Ние не сме свикнали да говорим за душата, за духовността, за четвъртото измерение. Ние не учим, ние не говорим за това. Душата ни е от небесен произход.

Humane педагогика поставя акцент върху собствените си проблеми: проблемът за личността на детето, проблемът за дисциплина, се фокусира върху мисли.

Педагогически не е цел явление. Учител създава около себе си образователно пространство. Неговият опит, знания и образование, за да създадете личен субективен образователно пространство. Колко учители, така че много образователни пространства. Едно добро дете в едно и също пространство на учителя и други лоши.

Учителят трябва да си зададете следните въпроси:

1. Има Имате ли философска идея за детето? Независимо дали имате нужда някои или философия.

Смятате ли, 3.Nachitanny учител в преподаването на класика, философията, психологията?

4.Nuzhdaetsya ли вашата преподавателска практика в хуманизирането? Ако га е на кого зависи.

5.pered когото се чувстваш отговорен за педагогическа работа?

В основата - в основата на нашата педагогическа мислене. Педагогика на основите не е търсил за винаги. Всеки класически основава доводите си на определени предварителни предположения (вяра на такива действия, които не е имал научна основа).

Какво е педагогика в живота ни? Тя е наука за законите за образование, обучение и образование. Човечеството има някаква форма на съзнание: научни, философски, социални, религиозни и т.н. Във вътрешността на детето от раждането е функция на вяра. Сред първоначалните данни е способности и вяра (при новороденото) детето. Това убеждение е налице първоначално. Кой положи това убеждение? Следователно, човек съзрява, расте и се стигне до вяра (религия). Най-висшата форма на съзнание - е религиозен съзнание. Човек не може да живее без вяра (вяра в нещо, за учители, за съпруга си, дете, бог). Man първоначално е бил религиозен смисъл, а ако това е същото и с образованието, тя ще се развива. Религиозно съзнание е - по-високата човешкото съзнание.

Родителски чувство - никой не се ражда без това чувство. Не всеки има талант на художник, музикант, философ, но родителски чувство е задължително дава на всеки. Човек трябва да стане баща или майка. Това, което направих - това не е достатъчно, необходимо е, че те са направили повече, че аз отворих го малко, че е необходимо, че те се отварят повече. Във всеки човек има първоначално е учител (да стане майка, баща).

Това е най-висшата форма на педагогика след религиозното съзнание. Всеки, който първоначално се превръща в учител, някой е професионален възпитател. Ако майката има бебе и е него повишаване като най-добрия създаване на универсална живот, вътрешната интуиция й води до търсене на най-добрия човек.

Humane Педагогика е сферата на мъдростта. Всеки фундаменталната наука има предположения. Вяра - материалната база и подкрепа за някоя от материалното творение. Humane педагогика изисква разширяване на мислещия ум. Без да се предположи, един не се развива фундаментална наука. Всички велики учители изградили своята педагогика въз основа на религиозни принципи (помещение). Признавам си, че наистина има по-висш свят, абсолютната свят, където всичко започва, един свят, където живее душата. Признайте си за себе си! Кажете на себе си: "Аз приемам."

Душата има за цел да се подобри до безкрайност, той е безсмъртен. Като се има предвид земен живот като сегмент на това подобрение. В земния живот на душата се дава възможност да се развива. Кой има дете, ако това е истината?

Дете явление в живота ни. Душата трябва да се развива, за да божествено-човешкото състояние. Как ще да се вземе едно дете? Като гост на горната част на света, която аз бях натоварена с обучението на, а не като малко куче (храна, облекло, разходки с нея). Всяко дете има уникална мисия, за която той дойде в света. Всеки човек има извънредно създаване на частиците по-висш интелект. Всеки изпълнява мисията си. Ако се налагат на лицето, на собствената си - това е голямо престъпление. Детето е носител на най-голямата сила на духа. Тази енергия е безгранична, има няма начало и край, не се измерва с нищо. Детето - феномен, духовна енергия. Всички деца имат тези качества. Тяло - инструмент на душата, която е създала много милиарди години. Всяка клетка има невероятно знание. Само че не можем да се чете.

Страстите на детето:

Страстта към развитие - мощна сила на природата бебе. Развитие се среща само в календарната период. Искате ли да помогнете на детето си - да се развива нещо, което се развива и днес.
Страст за зрелостта. Детството се обърне внимание на факта, че трябва да порасне. процес на зреене е обективна закономерност.
Свободата. Детето не може да одобри мисията си без свобода, не може да стане човек без свобода.

Дете без тези части не съществуват. В един урок, децата трябва да получават всички явления на страст в себе си (стареене, развитие, свобода). Детето - най-високият създаването на природата. Образованието трябва да бъде чиста по отношение на детето. Поставете големи очаквания за детето. Големите надежди генерират големи, малки надежди се издигат малки. Голям кораб - голям басейн и малък - малък.

Детето и неговото развитие

Всъщност детето първоначално е било посято семето на бъдещата му личност. Развитие - понятие се появява през 30-те години. На развитието на каза още древните философи (Конфуций). Едно дете се ражда и има огромен брой възможности. Той семена. Психолозите наричат техните функции (например: способността на словото, внимание, наблюдение, способността да ходи, мисля, че и така нататък). Но повечето от семената е затворена, защото животът не се изисква от тях, ще бъдат условията, които ще бъдат показани, не няма да се появи (например ясновидство). Тези таланти са налични във всички. В някои те са разкрити, други не. Детето има огромен брой възможности. Всяка възможност има форма, която трябва да се появи. Например: функция разходка (ходене на два крака, а не на четири крака). Той няма да бъде с памет, паметта няма да бъде реч. Всяка функция има своя собствена форма. Развитие е процес, чрез който една възможност да се превърне в истински сила (например: не отиде - започна да ходи, не каза нищо - започна да говори). Този процес може да бъде разнородна, или той може да насърчава или да забавят развитието. настъпва развитие или спонтанно или спонтанно.

Развитието на силите на природата в едно дете възниква през календарната период. Всяка една от тези функции в себе си има календара си, когато тя трябва да се събуди и да се развива. Ако крайният срок ще се проведе - функцията престава да бъде ефективно (например говор функция спира развитието на 9 години, времето е отишло и не се възползва от възможността).
Развитие се наблюдава само при затруднения. Ако има проблем - развитието ще се случи - ако не, развитието няма да се случи. Но трудността може да бъде глупав и умен. Ако трудност е глупаво, дори глупаво и противно развитие. Детето търси трудността (за една битка, друг вик, счупи играчки, ходи на релсите). Кича дете е проява на мъдрост (Лобачевски, Чайковски и др. Бяха varmints). Това е детски Пакостници двигателите на живота ни на. Душевадеца всички мошеници, те не са като всички останали, те са няколко. Кои са любители на учителя? Трябва да се намери педагогика учител за тези varmints, да стане върховен господар.