Humane педагогика - педагогика

2. Humane педагогика в България

Характерна особеност на съвременната епоха, епохата на преследването на материални блага, спадът в духовността и висок морал, обезценяването на най-високите идеали. Човекът е станал духовно бедни. грижа Си над заключена лично благополучие. Съвременните методи на преподаване изгонени от училище цялостен образователен процес. Училището е само една програма, която е необходимо да се "управлява". Такива цели училища стават морално и духовно личност въпреки обявен, но като придатък. И сега, най-после, започва обновяване сферата образователен в посока на духовността, морала, човечеството, търсачки за развитието на личността.

Приемайки обучение, въвеждане на пътя на преподаване, учителите се лишава от правото да се разтвори, давайки воля на нервите му. Той трябва да бъдете търпеливи по отношение на каквито и да било грешки и тъпотата на тези, които дойдоха при него за помощ, аз идвам да се учи, е длъжен да се спокойно и любезно им помогне в трудната задача за овладяване на майсторство.

Целта на реферата - да се анализира понятието "хуманно педагогика"

Да сравним поведението на децата в детска градина в следните ситуации.

Детето вижда друго дете лошо, някой е обиден, а той плачеше. Това дете реагира на проблеми, от друга, тя му дава играчка, гали, прегръща и целува участъци. Защо той го прави: "Да, защото това предизвиква човешки инстинкт, присъщ на природата. Той някак си много зле, когато вижда, че другият е лош.

Но ситуацията е различна. Детето вижда в ръцете на друга красива играчка, той би искал да има едни и същи, и то отнема властта си, като по този начин причиняват на детето да плаче. След като хвана играчката той вижда колко зле е бил обиден детето вижда, че той плаче, но сълзите не са действали по него. В душата на това дете вече е "подхвърлени" егоист зърно. В този момент, това само засилва егоистична позиция. Когато порасне, той дори няма да се насладите на сълзите и болката на другите. В края на краищата, ние знаем, тези хора, която става добра, когато други лоши, ние ги наричаме енергийни вампири. Сега за конкурсите и конкурентна позиция. Психологическите изследвания са показали, че конкурси негативен ефект върху нервната система на детето. Какво оформя конкурентната позиция "

Когато едно малко дете е осъзнал, че е алчен човек - това е лош човек, зъл - също е лош човек, той се опитва да не бъдете алчни и злото. И когато той, като да играеш шах, губи, той осъзнава, че е по-лоша от другата. Той преживява, и крехка му нервна система е огромен стрес, голямо напрежение, вътрешен конфликт. За едно дете със слаба нервна система, е равносилно на края на света. Ако едно дете често е принуден да се сравняват с някого, че е за него - постоянна трагедия. Това усещане в съзнанието на инсталацията - или признаването и срам. Позиция на американския психолог Джеймс, изразено в края на 19 век. следващата. Той каза, че е невъзможно да се сравни с едно дете на друго. И защо мислиш, че "Оказва се, всичко по природа ние сме са различни, всички са дадени различни способности, и се дава на всички едни и същи настройки, за да бъдат успешни на всяка цена, че е тук и сега. Конкурентната позиция създава гняв, отмъстителност, желание да унижи другия и се издигне. по този начин, конкурентна позиция насърчава неморално поведение. Полагане на тази позиция, ние поставяме едно лице в ситуация на естествения подбор. най-силните оцеляват и слабата погинат. (Чайковски, например, имаме дължи на факта, че подобни хора са постоянно създаващи около нежната атмосферата. Той беше човек със слаба нервна система. Това травма той е имал, се обърна целия си живот.) Най-емоционална и интелектуална претоварване застрашават психическото здраве на детето. Например, че е претоварване на този вид провокира такива заболявания като шизофрения. Въпреки шизофрения е наследствено заболяване, но тя не се прояви, ако няма вътрешен конфликт или емоционално претоварване. В едно от училищата в града са били извършени на изследването. В клас децата бяха разделени на интелектуалци и тези, които обикновено се трансформира в правилния клас. Интелектуалци седяха на първия ред, както и корекция на деца група - във втория. Учителят даде на различните задачи на всяка група. И когато учителят попита - "Какво завършва всеки ден в училище, тези деца?" - се казва, че групата на корекция победи интелектуалци. В резултат на това, което имаме в живота "Това е тези, които първоначално бяха ограничени възможностите на възприемане на знания, духовност и култура, започват да развиват свой собствен начин, и движещата сила зад развитието им е омраза, гняв и ревност. Е, сега нека да поговорим за както в музикално училище дете получава морално образование на учителите с различна ориентация на педагогическия мислене. идва детето в музикално училище и започва да се научи да свири всеки музикален инструмент. Нека се запитаме какво се случва в ума на детето, когато той преподава по старомодния начин, тоест, при стриктно спазване на програмата: на първо място, той е принуден да се научат наизуст имената на ключове, нотен запис и овладеят прости умения игра, а след това - да играят, да развива своите технически възможности Някои от децата, независимо дали те се занимават с няма да бъде дълго и. отпаднат, или да премине дълъг път на музикалното тренировка - спра да те обичам, и дори мразят музиката от тези уроци, които на пръв са толкова привлечени от нея.

И виното тук често, твърде често се намира на учителя. Л. Баренбойм цитат: "Едно дете, което обича да пее и да изберете песни на инструмента, музикално училище (Баренбойм L. 1969) Минават години и това е по време на следващата изпита, той .." изящно "," силен "," активна "се възпроизвежда няколко пиеси . в лист за проверка се поставя висок резултат. публиката не знае, че студент загубил интерес (най-много оживен интерес) на музиката, престана да я обичам. тя знае, че това е само този, който учи бебето, но филцове не го дават стойност или пропуснато се надява, че с течение на времето нещата ще се подобрят от само себе си. Когато най-накрая осъзнават, че сИ изд преподаването на брака и че престъплението, за което - с помощта на стар израз BV Asafiev -. .. "възпитател" на свири на пиано, цигулка, хоровото пеене и т.н. "педагози" занаятчийски умения, а не учител-музикант "

Музикално възпитание на децата, а именно образованието, принесен в жертва рано специализация: като учител по музика става "възпитател" на свири на инструмента.

Neuhaus, например, заяви, че майстор игра всеки инструмент трябва да бъде предимно учител музика, т. Е. Razyasnitelem и интерпретатор (Neuhaus G. 1987).

Прочетете повече: Humane педагогика в България

Soul е признат като обект на педагогически влияние в предварително революционна България, защото крайната цел на образованието е да се грижи за човешкото спасение. Humane педагогика отнема образование като основен принцип на целия живот и съживяване на вътрешния традиция, наследи най-големия подарък - да образова душите на хората. Пътят към обновената педагогика - мобилизиране на всички културни ресурси.

психологията като психологически експерименти под ръководството на психолози и рядко, на базата на най-педагогика с чужд език и под ръководството на учени и преподаватели. AV Запорожец, L.V.Zankov, El'konin, Давидов, N.A.Menchinskaya. A.Ya.Galperin, N.F.Talyzina, B.I.Hachapuridze. Размисли за психологически предпоставки за хуманно педагогическия процес. Обществото на една ера в пристрастяването.

и стабилни изисквания, които определят характера и особеностите на организацията на поправителен и образователен процес и управление на когнитивната дейност на хора със специални образователни потребности. Специална педагогика се основава на съответните цялата организация педагогически принципи на образованието и управлението на познавателни дейности, но прилагането им в специална система.