Светлоотразителни самообучение дейности
Цел: Да се определи себеотражение училище
в образователната дейност.
Възраст: 10.5-11 години.
Оценка Метод: Front: писмен проучване.
Съкровището: учениците се насърчават да безплатно
под формата на писмен отговор на въпросите:
1. Какво мислите, който може да се нарече добър ученик? Име качествата на един добър ученик.
2. Мога ли да ти се обадя по-добър ученик?
3. Какво ви кара да се различава от добър ученик?
4. Какво трябва да може да се каже със сигурност за
себе си: "Аз - добър ученик?"
- адекватността на качествата на разделяне на добър ученик
(Постижения, спазването на правилата на училищния живот, добри отношения с съученици и лихви учител в учението).
Нива на студент саморефлексивни:
1. призовава само една площ от училищния живот.
2. призовава двете сфери на училищния живот.
3. призовава за повече от две области на училищния живот; Тя дава адекватна дефиниция на разликите между "I" от "добър ученик".
1. призовава само за изпълнение.
2. призовава академичните постижения и поведение.
3. характеристика на няколко сфери; Тя дава адекватна дефиниция на задачите за самостоятелно развитие, необходими за изпълнението на изискванията като "добър ученик":
1 - Без отговор 2 - наречен постижения, 3 - точки
необходимостта от самостоятелно трансформация и самостоятелно.
Учителят запознава студентите със ситуацията и да предложи да се напише решението с кратко обяснение защо го е направил така. Обърнато е внимание на децата на честност, почтеност в справяне със ситуацията.
Контрол на незавършеното производство. Може да са изпълнили всички задачи. Приятелят ти не знае решение на проблема и ви моли да му даде отпишат. Как ще се направи и защо?
Вие не може да реши теста. Приятелят ви предлага да се откажете от него. Как да кандидатствате?
Имаш ли лош знак, а вие знаете, че ако родителите знаят за него, те ще те накаже. Знаете ли, информират родителите за лош знак?
Второ ниво - е нестабилен, за ситуацията; (В зависимост от обстоятелствата на ситуацията, например, "Ако той ми дава, аз ще му дам".)
ниво III - стабилен-отрицателни.
Ниво се определя за всяка ситуация. Общото ниво на отношенията на ученика към моралните норми се определя, както следва:
1. Ако всички ситуации, разгледани на първо ниво (II или III), общото ниво, съответно, - I (II или III).
2. Ако двете положения имат същото ниво на разтвора и третото ниво е по-висока или по-ниска, общото ниво - II.
3. Ако ситуацията с решение, с едно дете I, II и III ниво, общото ниво диагноза - II.
Изчислява се количеството (%) на студенти в групи I, II, III ниво.
2. "Задаването на въпроси на студенти" (sost.N.Yu. Яшин)
Цел: Да се определи нивото на развитие на личностни черти на детето, се проявява в отношенията си с други хора (продукция диагностика).
Учител пита учениците да отговарят на въпросника. Дете, изберете един от отговорите, пише само една буква, съответстваща на избрания профил. Варианти на възможни отговори могат да бъдат написани на дъската.
1. Смятате ли, че мнението на други хора?
а) г; б) пъти; в Never).
2. Ще се обиди съучениците си?
а) никога не съм обиден; б) понякога такова; в) често обиждат.
3. Дали има най-съжалявате за лошото отношение към другарите си?
а) г; б) пъти; в Never).
4. Как се чувствате за бизнес класа?
а) отговорно, желанието изпълняват инструкции;
б) да се насиля да я извърши;
в) не винаги мога да започна да се сложи край.
5. уважение към възрастни (родители, учители)?
а) да б) не винаги, в) не.
6. Смятате ли, споделям с други хора?
а) винаги се опитва да комфорт и помощ;
б) понякога съчувствам, понякога не;
в) никога не съчувствам.
Нивото на развитие на личностни черти на детето и междуличностните отношения се определят с помощта на точкова система. Отговорите от тип А) се оценява на 1 точка б) - 0,5 точки с) - 0 точки.
Учителят също дава своя собствена оценка на отговор на всяко дете и съответните точки. На следващо място, изчисляване на средната аритметична стойност на сумата от резултати за избраните от детето отговори и точките, поставени от преподавателя. Според резултатите има три основни нива на лични качества: високо ниво - 6-5 точки; Средните - 4,5-2,5 точки; ниско ниво - 2-0 точки.
Ако всичко оценката на детето и учителя са едни и същи, че е възможно да се заключи, че оценява качеството на детската личност не съществува, е стабилно. Резултатите се записват в таблица 6, по конвенционален знак (+):
ustoy на присъствие - толерантни качества