Самостоятелно образованието, социалната мрежа на преподавателите
Съвременното общество очаква от училищата съмишленици, предприемчиви, креативни хора с широк мироглед и солидни познания. Училището в условията на модернизация на образователната система се търсят начини, които ще отговарят на този ред на обществото.
В традиционния начин на преподаване на учителя често поставя ученика в информацията за местоположението на обекта, предоставена му от външната страна. Такава формулировка на учителя на учебния процес изкуствено забавяне на развитието на когнитивната дейност ученик. Това причинява големи щети интелектуално. Друг VA Sukhomlinsky заяви: "Ужасно е опасността - безделие на бюрото; безделието шест часа всеки ден, без да прави нищо в продължение на месеци и години.". Друг вътрешен учител MV Ostrogradsky пише: "... Скуката е най-опасното отровата Тя действа непрекъснато, то расте, влезе във владение на човека и го отвежда до най-големите ексцесии.".
Сега си спомням тези думи идва съвсем навреме, защото на опит и лични наблюдения знам, че има проблем на загуба на интерес към познавателните на учениците в обучението.
Въпросът стана: Как мога да се избегне това? Как да се отървете от скуката в класната стая? Как да направим преподаването интересните за студенти? Как да се събудиш на студента желанието да работят върху себе си, желанието да бъдете креативни?
За да отговорим на тези въпроси, аз се обърнах към изследването на проблема за формиране на информационен интерес на уроци по английски.
Следователно целта. идентифицира и изследва най-ефективните методи и техники за формиране на информационен интерес на учениците към изучаването на английски език в класната стая, както и събира и организира личен опит на практическа работа върху формирането на информационен интерес на учениците.
Въз основа на целите, аз идентифицирани следните проблеми:
- изследват психологическите, педагогически и методологически теоретични източници по този въпрос;
- тествани в процеса на обучение на студентите различни видове работа по създаването на информационен интерес на ученици в учението;
- по време на работата използвате следните методи за изучаване на познавателните интереси:
- наблюдение, педагогически експеримент;
- анализира ефективността на изследването.
Обект на изследване избран процеса на формиране на информационен интерес на учениците да учат уроците на английски език.
Хипотеза, че ако ще се създадат условия за формиране на информационен интерес и последователно и редовно да го развива, това ще ви помогне да се постигне по-високо ниво на когнитивно интерес, и, следователно, на качествен ръст на резултатите от обучението.
1. GI Shchukin Ролята на дейностите в процеса на обучение. - М. образование 1986.
9. Stronin MF Образователни игри за уроци по английски език. - М. образование 1981
13 El'konin DB Детска психология. М. Nauka.-1960.
Проверете изреченията. Коригирайте всички грешки, които ще намерите. Напиши своето собствено вариант по-долу.
1. Той ме обича много.
2. Кои предпочитате?
3. Аз не знам къде отивам.
4. Това е наивен реформатор от тези един.
5. Има две котки в gardern.
6. Бяхте е момчето избяга?.
7. Защо се вгледате в мен по този начин.
8. Не трябва да му кажа.
9. Растенията беше в градината.
10. Не са малко яйца в кошницата.
Долива се нови думи, отговарящи на съществителните в първата колона и наставките във втория.
Можете ли да напишете някакви други думи, които са изградени чрез добавяне на наставки или представки към съществителни?
Аз съм смешно малко клоун.
Тази игра насърчава формулирането на правилна артикулация на учениците говорния за произнасяне на някои английски звуци.
Аз съм смешно малко клоун.
Аз казвам: "Ах - OO - ее - OO".
Устата ми е широко отворена
Когато казвам, "Ах, ах, ах".
Рисувам устните ми назад
Когато казвам "ее, ее, ее."
Устните ми са много кръгли
Когато казвам "OO -∞ и -∞ и."
Аз съм смешно малко клоун.
Съвпадение частите на пословиците.
1.It Няма смисъл да плаче 1. и учи.
2. Все пак вода 2. толкова повече искаш.
3. Не се брои пилетата. без огън.
4. Далеч от очите, 4. разпространени заболявания.
5. Направете сено 5. и да го изяде.
6. Когато е воля 6. има и начин.
7. Лесно дойде 7.is най-добрият учител.
8. По-добре късно 8. прави като римляните.
9. Не слагайте каруцата 9. е на стойност две в храстите.
10 Всичко, което блести, 10 е добра новина.
11 Вие не можете да си торта 11. и остави другите да живеят.
12. Опит 12. над разлятото мляко.
13. Когато си в Рим 13 са най-дълбоки.
14. врабче в ръката, 14, преди те да са се излюпили.
15. Няма новини 15 от ума.
16. живо 16. докато е горещо.
17. Колкото повече имате, 17., отколкото никога.
18. живо 18. лесно наведнъж.
19. Не е дим 19 пред коня.
20. кашлица и кихане 20. не е злато.