Правопис на дело окончания на прилагателни

Третият етап (III клас).

Цели на работата на този етап:

1. Подобряване на знанията на прилагателни като части на речта, лексикалното значение на прилагателни, тяхната смяна на пола, номер и случай, в зависимост от името на прилагателното в изречение на съществително.

2. Развитието на способността за точно използват прилагателни в устна и писмена реч.

3. Формиране на правописни умения на дело окончания на прилагателни в единствено и множествено число. Подобряване на уменията родово окончания правопис.

В основата на формирането на умения правопис на дело окончания на прилагателни се състои от следните знания и умения: способността да се свърже думи в изречение, за да намерите съществително, от които зависи прилагателното (с други думи, способността да се идентифицират фразата), знаейки, че прилагателното се използва по същия начин, , брой и случай, в който яде именни окончания познаване на случаи (например, на тия, -im в инструментален случай, ти, -em в предложен и така нататък. д.), възможността за правилно да повдигне въпроса за името на прилагателно nomu и сравни краят на прилагателно, завършваща на voprose1.

Също толкова важно е прилагането на тези знания и оперативни умения в определена последователност:

1. Студентът установява връзка на думите, т.е.. Д. е, с които се свързва съществително прилагателно.

2. Определя пол, броя и случаите на съществителното.

3. Въз основа на съществителното, признава номер, пола, при прилагателното.

4. припомня, която приключва в този случай и написа края.

В първата фаза на работата по уменията на учениците е препоръчително да се записва по време на неговия аргумент, т.е., пише в скоби в подробности всичко на прилагателното (как Т. н единици ch.g виж стр -im - .... Рано сутринта отидохме на кампания) .. ,

Формиране на умения по този начин изисква добро познаване на окончания. Така че не забравяйте да се таблица на дело окончания на прилагателни, общи за класа, а всеки ученик за себе си на листа. Таблица изготвен постепенно осведомеността за деклинацията на прилагателни.

В първата фаза на работата в упражненията студентите могат да се разрешава да използват таблицата, която служи като база за сравнение.

Правопис на дело окончания е изпълнено по случаи.

Редът на изследване се определя чрез сравнение на дела и делата на принципа protivopostanovleniya по никакъв начин, подобен (вж. Деклинация таблицата).

Както прилагателни мъжки и среден наклонена по друг начин от женски прилагателни, те се третират поотделно.

Правопис окончания именителен се изпълняват в клас II, както и първоначалната форма на думата, така че този клас III директно сравнява именителен падеж и винителен падеж. Признат поставя прилагателни по случаи на съществителното, а последният е известно, че от страна на изречението (предмет или непълнолетен член). Специално внимание трябва да бъде родителен падеж. Писане окончания тата, е неговата контрастира произношение (-ова, -eva).

Преди да се сравняват инструментала и предложен следва изрично да се съсредоточи върху функциите на инструментална случая, тъй като учениците са склонни да се оприличи края на прилагателни окончания на съществителните имена. Необходимо е да се сравни края на прилагателни и съществителни завършват на инструменталната делото.

Т. н. Град какво? млад

Павел какво? широк и т. п.

Съществителни м. И ср стр. Второ SCR. Т. стр. Тата, -em.

Прилагателни м. И ср стр. Т. стр. Как? -та, -im.

За признаване на инструментална и предложен важното да се противопостави на въпроси, предлозите, в края. Извинете не се прилага за прилагателно, но пред него. Ето защо, за извинението, което трябва да се обърне внимание, той ще признае случай на съществително:

Т. н. А, за под, над, между къщи? нов

П. п. А, в, на, на каква къща? нова

В проучването на женски прилагателни упадък в сравнение с края на родителен, дателен, инструментална и предложен (какво?-Та, а). Заключение на една и съща края на студентите могат да направят сами по себе си, ако те предлагат чрез използване на имената на спад таблицата по-горе прилагателни (например: в началото весела песен). Важно условие за формирането на окончания правописни умения е упражнение в използването на прилагателни в речта си.

Така, абсорбция на активните прилагателни въз основа на проучване на връзката на частите на речта с имена от речник, граматика, изписването.

Въпроси и задачи

1. Задачи на прилагателните в класове I, II и III.

2. Как се организира проучването на тема "Промяна на прилагателни по пол и номера" в класа II? Как да се запознае с упадък на прилагателни в клас III?

3. Какви знания и умения са основа за формиране на правописните умения на дело окончания на прилагателни? Какво методичен условия допринасят за формирането на този навик?

4. Какво визуален материал може да се използва в изследването в клас II тема "Прилагателните"? Докажете, възможността за прилагането му и в системата на уроци по темата.