Методи за бърза диагностика на интелектуалните способности на децата на 6-7 години (Medis) и Аверин

Методи за бърза диагностика на интелектуалните способности на децата на 6-7 години (Medis)

Аверина IS Ст.н.с. k.ps.n.

Shcheblanova EI Ст.н.с. k.ps.n.,

Zadorina EN Старши изследовател.

Тестът дава добра ориентировъчна информация върху способността да се учи в началното училище и интелигентността структурата индивидуален дете.

Тест индивидуално и в групи от 5-10 души може да се използва. За група деца тестване експериментатор нужда от помощ асистент. Атмосферата по време на изпитването трябва да бъде спокоен и сериозен, без излишно напрежение. Тестовете трябва да посочат трите имена на детето.

MEDIS състои от 4 подизпитвания, всяка от които съдържа пет задачи:

Първо подизпитване е насочен към идентифициране на обща осведоменост на децата, своя речник.

Второ подизпитване - чрез разбиране на количествени и качествени взаимоотношения.

Трето подизпитване - изключването на излишък: идентифицира нивото на логическото мислене.

Четвърто подизпитване - има за цел да определи математически способности.

Общо време на теста е 20 минути средно.

Преди всеки под-тестовете две учебни задачи. Тестване може да започне само ако децата да разберат какво трябва да правят. Ако едно дете пита дали отговорът му е правилна, експериментаторът трябва да каже: ". Зачеркнете овала за отговора, който мислите, че е прав"

Ръководство за работа.

Забележка: пресичат само веднъж може да бъде доставен. Ако детето е направил грешка, пресече е необходимо да се изтрие или зачеркнете. Ако едно дете се поставя два кръста в една и съща работа - това се счита за грешен отговор, дори и ако сред тях има правилен отговор.

"Вижте снимките в най-горния ред. Снимките в тази серия са изобразени крака, обувки, ръкавици с пръсти и хората. Слушайте внимателно: Вземете молив и зачеркнете кръст овал под снимката с образа на обувка. (Пауза. Повторете). Това е пътя. " Направете го по същия начин. Както се покаже! "Дръж на борда, тъй като те трябва да се направи.

"Вижте снимките в следващия ред. (Пауза.) Слушай ме внимателно: овала зачеркнете за снимка на една ябълка. (Пауза. Повторете). Точно така. "Нека да се прави за всеки ученик. Помогнете на децата, които се нуждаят от допълнително изясняване. Уверете се, че децата знаят, че трябва да направите!

От този момент започва теста. Работете спокойно гледам децата, преминете към следващата задача, само когато всички деца са завършили предишната. Повторете името на картината във всяка работа.

Погледнете работата 1. кръст на трансграничните операции овал под снимката с образа на гризач. (Отново!)

Погледнете работата 2. Кръст на трансграничните операции овал под снимката с образа на акробат. (Отново!)

При определяне на 3 кръст зачеркнете овала под снимката с образа на това, което е за ядене. (Отново!)

При определяне 4 овално напречно зачеркнете за снимка с равнината на изображението. (Отново!)

При определяне на 5 кръст зачеркнете овала под снимката с образа на бицепса. (Отново!)

След кратка пауза, да речем, да вземе на следващата страница.

"Сега ще се опитаме да направим друга работа. Погледнете най-горния ред. (Пауза.) В тази серия, можете да видите снимки на дървета. Слушай ме внимателно: зачеркнете кръст овал под снимката с образа на едно дърво ". (Пауза. Повтаря.), Се гарантира, че всеки участник съответстващ овално напречно пресича.

"Погледнете снимката в следващия ред. (Пауза.) Слушай ме внимателно: зачеркнете кръст овал под снимката с образа на най-голямата купчина пясък, "Виж, за да го, че всяко дете пресече полето с овална форма.

"А сега погледнете справка 1 (пауза), което показва, tsvety.Zacherknite да овала под снимката с образа на цветя, засадени преди другите." (Отново!)

Гледайте децата. Дайте на децата достатъчно време, за да се изпълни задачата и да се премести към следващата, само когато те могат да се справят с предходната.

"Погледнете работа 2 (пауза). Зачеркнете овал под снимката с образа на едно момиче стои по-близо до дървото, отколкото момчето и кучето (отново!).

При определяне 3zacherknite овал под изображението, където патица лети пред и под друга (отново!).

При определяне 4zacherknite овал под снимката на термометъра, който показва температурата по-висока от най-ниската, но по-ниски от останалите (повтарям!).

При определяне 5zacherknite овал под изображението, където момчето работи бързо, но не по-бързо от всеки друг (отново!).

"И сега ние изпълнява нова задача. Вземете Page 3 "

Уверете се, че всички отвори тази страница.

"Вижте топ серия от рисунки. (Пауза.) В тази серия, можете да видите снимки на кънки, мотики, машини за косене на тревата, триони, лопати. Една от тези снимки не се вписва с останалите. На всички останали снимки изобразяват инструменти и скейт - е нещо друго. За да покаже, че кънките не се вместват тук, пресичат напречно овална под изображението на кънки. "(Пауза. Повторете.)

Уверете се, че всички деца зачертани правилния овал.

"Погледнете на следващия ред. Коя от снимките не е подходящ за всички останали? Четиристранната не е подходящ за тази серия, като всички останали снимки в тази серия - кръгове. Зачеркнете овална кръста при четириъгълник, за да покаже, че той не е подходящ за всички други снимки. "

Уверете се, че всеки ученик пресича напречно полето с овална форма.

"Погледнете на работа 1. Какво картина не се вписва в останалите? Зачеркнете овал под картинката не е подходящо за всички други. "

Гледайте децата. Дайте им достатъчно време, за да се изпълни задачата, преминете към следващата задача само когато децата се справят с предишното.

"Погледнете на работа 2, 3, 4, 5. Във всяка задача да зачеркнете кръст овал под изображението, което не е подходящ за всички останали."

Дайте им достатъчно време, за да завърши задачи. Преминаване към следващата Резултата след ло деца се справят със задачата.

Това подизпитване е особено важно, че експериментаторът прочетете инструкциите бавно. Ключови предложения и въпроси, ако е необходимо, трябва да се повтори, за да бъдете сигурни, че студентите ясно да разберат какво трябва да направят.

"Погледнете снимката в най-горния ред. Там са показани различни каре. Всяка четириъгълник различен брой пръти. (Пауза). Намерете в който четириъгълник само една пръчка? (Пауза). Слушай ме внимателно: зачеркнете кръст овал под четириъгълник, в които само една пръчка ".

Уверете се, че всяко дете пресече полето с овална форма.

"Сега гледам на снимката в следващия ред. (Пауза). Можете да видите снимки от различни плочи домино. Във всяка от две плоча: долната и горната. (Пауза). На първия доминото по Протокол № точки. И от друга страна има различен брой от тях. Всеки може да види записите на доминото? (Пауза). А сега чуй ме: получите плоча на доминото, който е само на две точки. (Пауза). Зачеркнете овална кръста под това домино табела, когато е само на две точки. "

Уверете се, че всеки ученик на право за извършване на работа. Отговор на всички въпроси. След. Как да се уверите, че студентите са правилно разбрани какво да правя, отидете на задачите от тестовете.

"А сега погледнете задача 1. Намерете четириъгълник, който е боядисан пръчки повече от 5, но по-малко от 12. (Повторете!) Зачеркнете кръст овал под този четириъгълник".

Гледайте децата. Дайте им достатъчно време, за да изпълни тази задача и да преминете към следващия само когато децата са приключили предишната. "

"Вижте работата 2. Първите три домино плочи показват отделно от останалите. Те са последователно една след друга. (Пауза). Намерете плоча на доминото, който трябва да бъде следващият в тази серия. (Отново!) Зачеркнете напречно овална по тази доминото плоча.

"Погледнете 3.Posmotrite работа на куба, изготвен по отделно. (Пауза). Намерете куб, който в един момент повече от това! (Отново!) Зачеркнете овал под четириъгълника. "

"Вижте работата 4.Posmotrite две четириъгълник показани отделно. (Пауза). Намери правоъгълник, който показва колко първия четириъгълник се придържа по-дълъг от втория. (Отново!) Зачеркнете овал под този четириъгълник ".

"Погледнете работа 5.Kusochki торта в тази серия шоу колко напусна след всяко семейство имаше обяд. Някои торта отляво в семейството, което по време на вечеря яде най-малко? (Отново!) Зачеркнете кръст овал под снимката, която сте избрали. "

Тълкуване на резултатите.

Тя трябва да бъде взето под внимание. Това като всеки друг тест, MEDIS не може да бъде единственият критерий за вземане на решение за нивото на интелектуалното развитие на детето, изборът на обучението си по специални програми, профил на способностите си. Резултатите от теста трябва да се разглеждат във връзка с други показатели.

Резултата 1: 3-4 правилно решени задачи са показателни за нормата за деца на тази възраст. Пет от решен типично за високо ниво на обща култура и лексиката на дете състав.

Резултата на 2: 3 правилно решени проблеми са типични за средно ниво (нормално) се постигне разбирателство качествени и количествени отношения, 4-5 верни отговори показват високо ниво на развитие.

Резултата на 3: има за цел да определи нивото на логическото мислене на децата. Три от правилно решени задачи са характерни за средното равнище на развитие, 4-5 на решен - за високото ниво на развитие на логическото мислене.

Резултата 4: има за цел да определи нивото на развитие на математически способности на децата. 2-3 правилното решение на проблема се каже, средното равнище на развитие на математическите способности. 4-5 - високо ниво на развитие на математически способности на децата.

Като цяло, 11-13 правилно решени задачи съответстват на възрастта норма, т. Е. нормалното ниво на развитие на интелектуалните способности. Ако едно дете се представя добре 14 или повече работни места, можем да говорим за нивото на развитие над средното ниво. Неспособност да изпълнява указанията и / или трудности в изпълнението на повече от половината от работните места може да бъде признак на недостатъчно ниво на интелектуалното развитие на децата и тяхната липса на подготовка за училище.