Диагностични методи за изучаване на отделните студенти

Учителят трябва да знае интересите и хобитата на ученици, партньорски взаимоотношения, личност, емоционално състояние на детето. Можете да използвате психо-педагогически методи изследване на по-млад ученик.

Психо-педагогическа диагностика е компонент учебен процес. Той изпълнява следните функции:

- Информация - идентифициране на относителното ниво на развитие, нивото на държавно педагогическо взаимодействие.

- Predictive - идентифициране на възможностите за развитие, прогнозата на взаимодействие със студента.

- Оценка - разбиране на влиянието на педагогическо взаимодействие, определението за ефективност, използвани в педагогическия процес на различните образователни и обучителни инструменти.

- Разработване функция - диагностични цели да демонстрира възможностите и перспективите за развитие на ученика, създаване на условия за самореализация и самостоятелно.

Основните методи педагогически диагностика: разговор, метод на наблюдение, проучване, проективни техники, въпросници, както и за рисуване на графики методи, състави и др.

За диагностика на личностни черти и образователна мотивация на по-малките ученици могат да използват следните техники:

Студентите, разпределени листа хартия, всеки от които е написана думата десет пъти "Аз". Учениците трябва да дадат определение на всеки "I", казва за себе си и своите качества.

Например: I - умно. Ya хубаво и т.н.

класния обръща внимание на това, което прилагателните използва студент за изпълнението си.

Любимите ми неща

Студентите щастлив да пише есета, разкази, приказки. В творбите си, те могат да разкрият техните проблеми да бъдат решени. Той се радва на голям успех техника на писане приказките. Следните теми могат да бъдат предложени от:

Приказка за моя портфейл.
Една необичайна история за един обикновен дневник.
Fabulous почивка.
Необичайни Приключенията на обикновен ученик.
Приказка за това как ...

Компилация от приказките помага на учениците да се занимават с проява на своите негативни емоции, страх, природа, отрицателни качества.

^ Какво е в сърцето ми

Студентите, разпределени сърца, изрязани от хартия. Предвид задачата: "Момчета, понякога възрастните казват, че те са" лесно на сърцето "или" тежко сърце ". Да се определи с теб, когато тя може да бъде лесно на сърцето, а когато твърди и това, което може да се свърже. За да направите това, от едната страна на един причини сърдечни пиша, защо имате на сърцето си е тежък и причините, поради които имат сърце лесно. В същото време може да боядисате сърцето си с цвят, който съответства на настроението ви.

Преди диагнозата е необходимо да се проведе разговор за назначаването на термометър. Какво е висока или ниска телесна температура. Учителят обяснява, че при висока температура на човек лошо тревожност - 38, 39, 40, 41 градуса. Нормална температура на човешкото тяло е 36,6 градуса. Той има проблеми, всичко е наред, всичко се получава, той е здрав. хората температура може да бъде 35 градуса. При тази температура, човек изпитва слабост, умора, липса на интерес и желание да направи нищо. След обяснението се да играете игра. Учителят призовава академичните дисциплини, и децата си записват температурата, които имат традиционно се появява в именуване на темата.

Например: на български език - 39 Гр. Математика - 36,6 гр.

Това ви позволява да се определи степента на тревожност, която е свързана с дейности за обучение.

Студентите получават набор от бои и листове хартия за рисуване. На лист чаша с думите: звънец, книга, учител, училище, клас, портфейл, урок, и т.н. детски задача - да рисува кръгове по един или друг цвят.

Ако едно дете рисува обектите в тъмен или черен цвят, той говори за негативните си емоции към тях.

Този метод е подходящ за използване в края на учебната година. Децата са поканени да играе ролята на фотографи - да направите снимка на целия клас. За да направите това, всеки ученик получава лист с квадратите на броя на учениците в класа. В тези квадрати децата трябва себе си и своите съученици поставят като група снимка. Учителят посочва, когато студентът има снимка на себе си, приятелите си, в какво настроение изпълнение на задачата.

Учениците ще трябва да се определи какво трябва да се вземат в училището на бъдещето на днешното училище, както и че не е необходимо да се вземат. За тази цел момчетата чували за хартия с две колони от листа: + трябва да се вземат - не е нужно да се вземат.

Ако учениците се въвеждат в колона (-) учител или някакъв предмет, това означава, че тези понятия предизвикват студент безпокойство, че не е благоприятна за формирането на положителен мотивация за учене.

^ Какво е добро и какво е лошо

Този метод на недовършени изречения. Учениците се насърчават да продължи като каза:

Един добър училище - това е ...

Лошо училище - това е ...

Един добър ученик - това е ...

Лошо ученик - това е ...

Добрият учител - това е ...

Палавата класна - това е ...

Един добър урок - това е ...

Bad урок - че ...

Предложения могат да бъдат предложени различни, в зависимост от целта на изследването.

Студентите са поканени да вземат участие в честването на учебните предмети. За това се предлага да се разпространява учебните предмети в следните категории:

Най-интересното нещо
Най-полезен елемент
Най-ненужни елементи
Най-трудното нещо
Най-лесният въпрос
Най-весела тема

После покани студентите да излезе с друга номинация, както и да реши за себе си какъв предмет може да се дължи на тази категория. Тази техника позволява да се учат образователни приоритети на студенти, идентифицира ползите от учебни предмети за ученици.

Учениците ще трябва да си въобразявате, какво подаръци можете да мислите за всяко дете в класа за Нова година. Тази диагноза е много информативна и показателна за атмосферата в класната стая. Важно е, които са призовани на първо място в списъка ви, независимо дали всички момчета са в списъка, чувства деца опит в дистрибуцията на подаръци.

Студентите, разпределени листа с постаменти. На всяка стъпка те трябва да се изгради само един човек в класа. Student има право да напусне една от стъпките за себе си.

Издигнат на пиедестал на тези момчета, които е важна фигура в живота на класа. Тази техника позволява да видите връзката между студентите в групата, тяхната привързаност един към друг, за да се определи моралния аспект на връзката.

^ Cartoon на нашия клас

Учениците ще трябва да се създаде една карикатура на породата. Всяко дете се подготвя едно каре в анимационен филм. Децата са разпределени маркери, листа хартия. Децата работят сами по себе си, без да се насърчава и коригиране на учители, персонал и децата са залепени му, изразяващи всеки кадър.

Тази техника е много интересен, защото ви позволява да получите много информация за този клас:

- Какво сцени и факти от живота на класа често се повтаря?

- Какви са имената най-често се наричат?

- Какво е най-емоционалната оцветяването на анимационен филм?

- което създава проблеми при карикатура?